小組教學模式是幼兒最適切的學習形式。小組討論法以學習者積極介入學習， 與彼此交換意見為特色。

透過小組的學習過程中，教師可直接觀察學習者的反應，從而調適往後的教學 內容，更適切地讓幼兒充滿愉快地學習。

認知算向幼教課程的理論是來自皮亞傑對兒童的發現,主張兒童是一個主動的學習者,對 周圍的事物具有良好的學習能力。

在透過區域的設立，增加兒童與環境互動的機會，並以豐富的物料，讓兒童按其能力、需要 及興趣，而進行探索。我們期望能達到以下目的：

1.增強兒童學習的自覺性和自主能力。

2.讓兒童能在主動學習中獲得成功的喜悅和滿足感。

設計活動的理念：

設計活動(The Project Approach)強調讓孩子自主性地學習，重視孩子內在的 學習動機，但也不忽略教師引導的角色。

設計活動是對一個主題或論題做深入的研究，根據於「以兒童為本」的理念來進行活動。

設計活動期望能達到以下目的：

1.鼓勵兒童能在自己興趣下去自我學習。

2.培養孩子發展良好的學習態度:例如…

有自動自發的精神、獨立解決問題能力、濃厚的學習慾望、富好奇心及想像力、 以及培養他們強烈的責任感。